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学习力提升一:学习,态★度☆attitudes★与动力,提升

学习,力提升一:学习态★度☆attitudes★,与动力提升学习永远是,家长关注的,话题,勿庸置疑,也无可厚非。学习动力体现了学习者,的目标,和意志,学习方法反映了学习者的技巧,学习能力反映,学习者的效率和质量。态★度☆attitudes★,是方法,能力,的反映,方法是态度,能力的★表现☆performance★,能力,是,方法,态度的结果,。所以,不断将学习者暴露在自主,的体验学习,过程中有助学习者,培养学习动力,。目标需要,家长有意识的,引导,孩子不会自觉地去,生成,一个目标。,台湾爸爸去哪儿,丝袜空姐,c8813论坛,hitt,为了一个朋友,近身教师,感官世界快播,。

学习永远是家长,关注的话题,勿庸置疑,也无可厚非。什么,是“学习”?广义,的学习(不局限于亦,包含书本学习及★学校☆xué xiào★学习),是,新信息通过★感☆gǎn★官,进入身体,经过外周神经,达于中枢神经,由★脑子☆nǎo zi★,处理,后,把新学,记忆下来,碰上适用的情况,便从,记忆中提取加以运用,达到,比,未学,之前更佳的效果。 学习,力是一个人学习,的动力,方法和能力的综合体现,。学习,动力,体现了学习者的目标,和意志,学习方法反映了,学习者的技巧,学习能力反映学习者的,效率和质量,。态★度☆ dù★,能力和方法三方面互相作用★影响☆yǐng xiǎng★,互相促进发展。态★度☆ dù★是方法,能力的反映,方法,是,态度,能力的★表现☆performance★,能力,是方法,态度,的结果,。,★学生☆xué sheng★学习不理想至少★由于☆yóu yú★一方面,乃至三方面的不足,造成的,分析学习,态度和能力,的,★问题☆wèn tí★,一般,是通过对,学习行为,和,方法,的考察,来,完成的。★如何☆rú hé★,做才能提升孩子学习,力,呢? 首,先要关注孩子★爱☆ài★,不★爱☆ài★学习也就是★我们☆wǒ men★平常所讲的学习态度。,学习,态度,是★学生☆xué sheng★对学习的,评价和行为,倾向,★包括☆bāo kuò★:学习★认识☆rèn shi★,学习动机,学习情绪。学习★认识☆rèn shi★由认知,目标,★计划☆jì huà★组成;认知是对学习的理解,目标是主观确认的发展方向,★计划☆jì huà★,是实现的路线图,。学习动机第一层次,指学生的理想,信念,★世界☆shì jiè★观,它属于高层次水平,对学习具有,广泛的,制约作用,对学习活动,具有持久的★影响☆yǐng xiǎng★。第二,层次★主要☆zhǔ yào★是指,个性心理品质,如需要,兴趣,动机,意志,情绪,情★感☆gǎn★,性格,与,气质等,★这些☆zhè xie★属于中间层次。兴趣是感性的,生物性的,需求是理,性的,理想是精神性的。前两者,都★可以☆ kě yǐ★转化或消退,而理想才是,真正★支持☆zhī chí★行为★发生☆occasionally occurred★的,根本原因和,可持久的内在动力,。,它们对学习活动起着直接的,影响。第三,层次指学,生的,自制力,顽强性,荣誉感,学习热情,求知欲望和成就动机等等,它们是与学习活动有直接★联系☆lián xì★的非智力因素,对学习产生具体,的影响,。学习情绪从★发生☆occasionally occurred★机制上,分心,因性和生理性,。心因性★主要☆zhǔ yào★分内因和外因,外因受,家长,教师,同学,社会等方面影响,其中家长效能即★家庭☆jiā tíng★★教育☆ jiào yù★又起关键作用。内因主要受,★自信☆zì xìn★心,影响,主要缘于学习后获得。学习者只有享受到学习过程才有动机持续学习,终生学习,只有是自主的而不是被逼,的,学习者才,会对★自己☆zì jǐ★所学,★负责☆fù zé★。所以孩子,有自主的终生学习目的是,学习好的前提。当今,世代瞬间万变,现在,★父母☆fù mǔ★,认为,对孩子,最好的东西,到,孩子成人后进入社会★工作☆gōng zuò★,★这些☆zhè xie★,所谓,“最好的东西,”还★有用☆yǒu yòng★?为避免这种,错配的情况,最新思维是培养孩子,自主,的终生学习。,★人们☆rén men★学新东西,归根究底是,为了★解决☆jiě jué★所,面对的,★问题☆wèn tí★,实现,所追求的★梦想☆mèng xiǎng★和获取任何,★其它☆other★继发及,延伸出来的★好处☆hǎo chu★(如,★人们☆rén men★的赞赏,★自信☆zì xìn★,的提升等)。,只有★自己☆zì jǐ★才最有权威说自己,想要什么,最好得到什么。所以,不断将学习者暴露在自主的体验,学习,过程中,有助学习者培养学习,动力。教者把,所教,内容的实际,用途以体验的方式让学习者直接感受到,学习者才有动机进行学习,不必受推动或催逼;同时放手让学习者自己实验和尝试,通过不断实践,使学习者技术成熟。让孩子爱学习,的责任在★老师☆lǎo shī★,在,家长。 ★如何☆rú hé★,激发学习,动力呢? 一,信念,的确立。,每个人身上都有无穷无尽的潜能,每个人都如同一座,等待,★开发☆kāi fā★的,金矿,★然而☆rán ér★能够,★开发☆kāi fā★出多少,除了★教育☆ jiào yù★者,的教育方式,外,起,决定作,用的,是自己如何认识,自我,战★胜☆shèng★自我。一旦有了,坚定持久的学习信心,孩子就能爆发出巨大的,不可思议的力量,从而将潜能发挥得淋漓尽致。孩子的自信需要在家长不断地,肯定,中确立。二,学习,的正向态度。通过各种竞争性和★合作☆hé zuò★性游戏,体验先,规划,后实践,觉察过程,中的点滴,不断微调行动来提升,★成功☆chéng gōng★的★机会☆jī hui★,从而在,乐趣中学习……,孩子往往对学习的联想尽是沉重,紧张,不开心。如果,孩子们领悟到学习是★可以☆ kě yǐ★在玩耍,活动的状态来,实现,的,可以是丰富,多彩的,可以开心地,进,行的,他们对学习的态度自★然而☆rán ér★,然也转趋更,正向,行为上也更,主动。通过,改变对事物,的看法,和想法,以及比喻能改变★我们☆wǒ men★内在对★事情☆shì qing★,的评价★体系☆tǐ xì★。,孩子们改变隐喻,对于,学习,关系,自己等各方面都会有,内在的改善,★表现☆performance★出来的,也就是,效率,态度,效果的不同,。,正确的,认知★包括☆bāo kuò★如何看待预习,上课,作业,复习,考试,检查,学习★流程☆liú chéng★,粗心等问题。正向的学习态度需要家长,★老师☆lǎo shī★做具体的,★事情☆shì qing★,而不只是要求和指令,。三,目标的确立。,目标,是前进的灯塔,计划是,行动的,方案,。没有,目标,所谓的计划,就,没有了明确的方向,★只能☆zhǐ nénɡ★是四处,乱撞;没有计划,目标则是一句空谈,没有,任何,实际★意义☆yì yì★。怎样才能让孩子明白自己为什么学习?在,学习,中,有一个清晰的目标,并为,实现这个目标而学习的,★时候☆shí hou★,学习不再是★讨厌☆tǎo yàn★的,与自己的人生无关的,负担,了,。这时学习就,成了有趣,的,能够决定自己,★命运☆mìng yùn★的最★重要☆zhòng yào★的事。,★这样☆zhè yàng★学习才是,主动的,自觉的,而不是被迫的,压抑的,。目标需要家长有意识的,引导,孩子,不会自觉地,去,生成,一个目标,。,四,时间★管理☆guǎn lǐ★。目标,和计划,是,通向快乐与★成功☆chéng gōng★的魔法,钥匙,!,有了,明确的学习目标和计划,并把,它们写下来付诸行动的,人,他们将来的成就是有目标,和计划,但仅停留在★脑子☆nǎo zi★里或,纸上,的,人的10至,50倍。一个完美的长期学习计划可以,帮助你清,楚地★知道☆zhī dao★自己的,学习是,向哪个,方向,发展,应采取什么,策略,制定,什么措施,★开始☆kāi shǐ★什么行动,如何安排时间,动用,什么,资源……从而减少学习,的盲目性和随意性,使得,学习变得紧张,有序。,如何制定计划?五,强化意志力。,哈佛,定律,:W=X+Y+Z(,成功=勤奋学习+正确,方法+少说废话)闲散犹如,醋酸,会软化精神,的钙质;勤奋,却像火,酒,能烧,起智慧的火花。专注是学习中最,具有凝聚力,整合,效力的,品质,。千万★不要☆bù yào★去幻想学习中的捷径,要做,的,就,是将身体与心智的能量锲而不舍,地运用,。坚持是学习力,中最执著,最顽强的品质。六,提升★家庭☆jiā tíng★教育的水平,。孩子的个性品质如责任心,上进心,自信心,意志力,自制力等以及习惯,兴趣,爱好等方,面的培养,行为习惯,人际交往关系的,养成更多,地依赖家庭教育。所以,学习不只是孩子的,事,更是父,母的,事,整个,家庭的事。,提升家庭教育水平,是,孩子学习提升的充分必要条件。  

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